归属感

根据调查显示：我国年轻一代对国家缺乏归属感。试谈谈你对这个问题的看法，并提出你个人的建议。

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参考资料：

　　这就是修身比修学更为重要的道理。

　　修身是做人的价值观。同样的命题，却可以有两个不同出发点：一是“人应该是怎样做的？”，另一个是“我应该成为一个怎么样的人？”

　　“人该怎做”里具有“符合正当模式”的含义。这想法本身没错，虽然它是较被动的。一般人们也多会如此认为，我们身处什么环境，为了适应从而决定自己该作个怎么样的人是无可厚非的，至少，那是“正当”的，里头也就包括他对这个社会的索取及付出。

　　我们新一代脑袋里很多的“理所当然”功利价值观，多属于此。

　　但另个“我应该成为一个怎样的人？”的想法，里头就含有更多的自觉审视及完善论（perfectionism）的价值思考。依循这方向，人更会去探讨自己对生命的责任、对社会群体的责任、对与他人关系的责任，而这种对自我人格的多方观照及完善追求，是人在品格塑模时一份真确的自我省悟。

　　能自觉到自己责任的人，会对社会感激，能有归属感，也更愿意付出。一个社会要不断进步，就需要不断拥有这样具有“大我”意识的新一代。（大学与人的品质培养：吴韦材2007-09-05）

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　　新移民人口每年以一万多人的速度增加，是非同小可的数目，如果再加上永久居民，每年新增外来人口的数目就更可观。因此，假使协助新移民融合的速度配合不上的话，就很容易出现不健康的社会现象。最容易出现的是本土公民和外来移民之间的隔阂扩大；与此同时则是新移民为了寻找安全感和归属感而不自觉地形成各自的小圈子或“聚落”。如此种种都会对融合过程造成额外的障碍。（应更有系统地助新移民融入：2007-08-10）

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　　爱国歌曲，能激励士气，鼓舞人心。但迄今为止，爱国歌曲似乎并不太多。我们的建国元勋，我们42年来在建国道路上的苦与乐，我们的军人保家卫国的故事等等，都可以写成振奋人心的爱国歌曲，在校园唱，在民间唱，在卡拉OK唱，对培养国民归属感，肯定会起一定的作用。（话说爱国歌曲：王振春2007-08-09）

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　　今年国民教育研讨会的主题是“脑到、心到、手到”（head.heart.hands），响应了今年初推出的新国民教育政策。不少参与研讨会的政府机构和私人团体一改以往平淡严肃的作风，而以轻松、创新的方式来推动和介绍国民教育的素材，鼓励学生更积极地参与国民教育。

　　教育部去年8月成立国民教育委员会，检讨和改革推行至今已有十年的国民教育，并在今年3月的国会上分享了调查结果。他们希望通过“脑到、心到、手到” 的国民教育框架，让学生超越掌握国家的基本知识，并有能力对国家课题进行思考，进而对国家所面对的课题有深入了解，能由衷地爱国和对国家有归属感。（国民教育轻松新方式 讲述祖父母的故事……：王珏琪2007-08-15）

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　　许林珠（政策研究院高级研究员）认为社会网络和公民社会的构建，培养了国民对国家的根与归属感，而国民对国家的情感越深，社会复原力也就越强。她也指出，政府在协助建设社会网络与公民社会的过程中，扮演着很重要的引导角色。（贾古玛：种族和谐得来不易，国人应珍惜继续推动2007-08-25）

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　　参与香港回归进程，包括起草基本法、筹建特区政府的行政会议议员梁振英，6月1日在香港媒体发表的《人心尚未回归，国人仍需努力》的文章，指出相当部分的香港人对国家的归属感仍然薄弱。

　　他说，其中有许多原因，包括国家积弱百年，多数港人或家庭成员因曾经受到大陆极左路线的冲击而心有余悸；大陆近些年来贪黩腐败成风，导致疏离感萌生；英国殖民政府对港人长期分而治之的策略奏效。

　　梁振英在肯定港人对国家认同感渐有进步的同时，强调指出，自豪感是人心回归的积极条件，但不能证明人心已经回归。而任何一个地方的居民对所属社会或国家没有归属感，没有向心力，那这个社会和国家就经不起时间的考验。因此对于人心回归不能操之过急，也不应放任自流。

　　…………身份认同、归属感、自豪感、凝聚力、向心力，几乎是一个水平线上的关键词，究竟是一种客观存在的政治现实，还是政治学家、社会学者主观设定的伪命题，在多元结构的香港居民中，不可能有一致的看法。

　　不可能要求香港750多万市民对国家或者香港有强烈的归属感，也不能使用统一的标尺对所有港人做一个衡量和规定。即使在最具政治意识的大陆，今时今日也未必能做到这一点。

　　…………我完全同意梁振英的观点，没有一个社会有与生俱来的向心力。向心力不是强加于人的，必须耐心和努力培植，而且是一个漫长的历史过程。（如何看待香港人的身份认同：陈子帛2007-06-20）

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　　杨烈国（新上任的标准、生产力与创新局（SPRING）主席）还有一个点子，他认为，中小型企业的老板们必须改变思维，以创新方式来吸引优秀人才加入企业。例如把员工视作伙伴，让他们拥有企业的部分股权，或甚至与员工分享盈利。

　　他相信，这么做有助于培养员工对企业的忠诚心、提高员工的投入感和归属感。这无疑是一个吸引人才的好办法。

　　在一个全球商家求才若渴的时代，如果中小型企业能跳出陈旧的思想框架，开始在争取、珍惜、培养、保留人才方面作出努力，便可能在激烈的竞争环境中占上风。（变则通，不变则滞 ——对中小企业发展的几点看法：潘国驹2007-06-20）

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　　国家文物局今年开始颁发的“文化遗产赞助奖”，凸显了国家对本土集体记忆的重视。文化遗产的重要性见于两个方面：在国内这是国人归属感凝聚的所在，也是精神生活的重要养分；对外方面，具有本身特色的文化遗产，将是新加坡吸引国际游客的必要条件。 （没有文化遗产便没有自我：2007-04-05）




教育部：

改革国民教育：

脑到、心到、手到 　

2007-03-08

　　教育部将改革现有的国民教育框架，校内的国民教育接下来将更加强调如何提高学生对新加坡的归属感，让年轻人从小就心系祖国。

　　教育部去年8月成立国民教育委员会，检讨和改革推行至今已有十年的国民教育。在为期半年的检讨工作中，对1200名学生、学校和中学后教育机构领导人、教师、家长和社区团体进行调查，了解他们对国民教育的态度。

　　调查发现，新加坡人大多认同国民教育的重要性，并认为现有的国民教育计划是好的。另外，国民教育推行后也加强了学生对新加坡的了解。不过，年纪较大的学生表示，希望通过更开诚布公的讨论，对国家课题进行探讨，并可以有更多机会回馈社会。

　　另一方面，由于学校在推行国民教育方面没有统一制度可循，不同学校的学生可能因为学习历程的不同而对国民教育持有不同的态度。

　　例如：那些来自国民教育教学框架较清楚的学校，对国民教育的接受程度较高。他们认为校方主办的学习之旅和社会科学课程，让他们从不同的角度对课题进行思考，并对国家所面对的挑战有更深入的了解；社区服务计划也让他们更懂得关心其他人，知道自己可以为社会作出贡献。

　　调查也发现，学生多数喜欢在小学所上的国民教育课程，但在升上中学后就对国民教育产生怀疑。相当多学生认为社会科学等于国民教育，认为它是乏味，甚至是有政治宣传目的的。少数学生也认为，参与社区服务计划只是要应付教育部定下的最少参与小时，而不是出于助人之心。

　　领导国民教育委员会的教育部政务部长吕德耀昨天在国会拨款委员会辩论教育部开支预算时，宣布以上的调查结果。

　　他表示，国民教育委员会认为，目前以爱国，“爱、识、治”分别作为小学、中学和中学后教育机构的课程目标是导致国民教育无法取得全面成功的原因。

　　吕德耀说,这样的制度可能无意间导致每个学习阶段只注重取得其中一个环节，而忽略其他环节。学生突然从小学着重‘爱’的阶段升级到中学的着重‘识’的阶段，重点突然放在知识上，中学生的‘心’可能就会因此疏远。

　　因此，教育部将推出新的“脑到、心到、手到”国民教育框架，确保不同级别学府的国民教育具连贯性。

　　委员会也提出16项建议，通过三方面——给教师更多的教学支援、提高学生在国民教育的参与、以及加强学校同社区的合作——确保国民教育时时符合不同级别学生的需求。

　这些建议相信可以协助学生达到“脑到、心到、手到”的目的。换句话说，学生应该超越掌握国家的基本知识，并有能力对国家课题进行思考，以致对我国所面对的课题取得深入的了解；他们也应该由衷地爱国并对国家产生归属感；此外，学生也应该因此有回馈社会的心。

　　吕德耀说：“国民教育是否成功，就要看接下来几年我们如何落实这些建议。我们需要全体教育工作者、家长和社会人士的不断付出，以培养出以身为新加坡人为豪、全民一心，共同带领国家前进的年轻公民。”

早报中英对照：

中学后教育机构：post-secondary education institutions／　脑到、心到、手到：head, heart and hands／爱、识、治：love, know and lead

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　　社会国家的凝聚力与认同，从较深的层面看，其本质有很大成分是对亲人、朋友、邻居、国人的情感与关爱。所以，国家发展部在规划国家新蓝图时，除了各项宏大的硬件建设外，对邻里认同与归属感的成长亦非常关注。（在组屋区重现甘榜精神：吴大地2007-03-15）

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　　一个老板能如此真诚对待员工，自然不难使员工对公司产生归属感和认同感。那么，国民又如何才能对国家产生认同感呢？1月1日卓梅华的投函讨了这个大课题。

　　国务资政吴作栋担忧日子一久，到外地发展的国人可能失去同国家的联系，而选择在外地落地生根。因此，他认为有必要在新加坡人身上植入“回家本能”的基因。其中一个办法就是以已故建国元勋的名字为街道、地铁站、体育馆、公园等命名，以加强新加坡人对国家的归属感。 （2007年1月份《联合早报》读者关心的课题 2007-02-16）

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　　卓梅华认为，回家本能里应该包含一种叫做“共同的记忆”的脱氧核糖核酸（DNA）吧。而“共同的记忆”不能只是存在个人脑袋里的图像，它总是需要依附在一些大家所熟悉，并且可以看得见、摸得着的场景，如陪伴我们度过青涩岁月的红砖国家图书馆、让我们举国欢腾度国庆的国家体育馆、观赏大型演出的国家剧场、海皇剧院等等。”（2007年1月份《联合早报》读者关心的课题 2007-02-16）

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　　我们将在城市建设方面作出投资以打造一个更充满活力、精彩万分的国际大都会。艺术和文化将为新加坡注入富有创意的元素。我们将为滨海湾和市中心披上新装，把它变成一个既能吸引游客，又能在国人心中唤起自豪和归属感的独特地方。与此同时，我们将为组屋区进行翻新以进一步改善我们一流的居住环境。新加坡将成为亚洲最佳的居住、工作及游乐地点。（新加坡来到了转捩点：2006-11-03）

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　　25年后的新加坡，将面对一个益发开放、国际化，而且处处是机会的世界。学校现在就有必要培养学生对国家的归属感、灌输正确价值观，和养成终生学习的心态，来迎战未来。

　　面对将来，新加坡人该怎样培养新一代？在那个时候，新加坡人也许贡献给其他国家的，比贡献给培育他们成长的国家的更多。套用“饮水思源”这句成语，他们喝水的时候，有想到源头吗？

　　吴资政问道：“我们的新生代长大后，会更重视个人的权利、追求个人的抱负，还是也愿意扛起社会责任，贡献国家？他们是想着尽量从国家汲取所需，还是能想着尽量回报社会、同胞，与社会不幸人士分享自己所得。

从小培养归属感

　　他说，当新加坡鼓励人民尽量争取机会出国去，她同时也希望人民能根植祖国。否则，新加坡最终将成为一个只为国际市场提供劳动队伍的工厂。新加坡要作为一个国家生存下去，必须要有足够的人肯把新加坡当成自己的家、是自己所属的地方。这种归属感有必要从小开始培养。

　　吴资政说，跟很多有历史的国家不同，新加坡是个速成国家，就像一棵速成的树那样，很快开花、很快结果。在仅仅一代人的时间，新加坡从穷国发展成为发达国家。新一代在舒适和富裕的环境中成长，完全不知道国家曾有艰辛的过去。我们该怎样凝炼过去的经验和教训，传给年轻人，从而培养起他们对家对国的永恒的爱？ (吴资政：培养新生代，迎接25年后的新加坡:潘星华2006-11-09)

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　　议员花蒂玛医生（马林百列集选区）认为参与志愿工作是培养人民对国家归属感的最佳途径，因此有必要创造更多让年轻人参与志愿工作的机会。（让更多年轻人参与志愿工作：2006-11-10）

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　　尽管新加坡有条件继续以一个城市经济体的形式生存下去，不过如果要成为一个有国民意识的国家，却面临艰巨的挑战。

　　美国密歇根大学罗斯(Ross)商学院的林愿清教授说，她的个人经验和观察显示，尽管新加坡吸引了不少外国人到本地来工作或生活，但对许多外国人来说，新加坡纯粹是一个能提供安全、舒适和优质生活的驻足点，而不是一个能够让他们轻易产生归属感及认同感的国家。

　　其实，要建立归属感和认同感的最好方法之一，就是允许人们亲自参与并给予实际的责任。林愿清举例说，就好像在大学里，大学不是由行政人员经营的，而是由一群对教学和教育有热忱的教授们来经营的。只有通过参与，才能够培养认同感，才会让人们对所属机构产生忠诚感。 (林愿清教授：新加坡是跳板还是家园？林婉诗 2006 -06-12)

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　　教育部长尚达曼上周访问中国时，在北京与百多位侨胞座谈聚餐，一来说明政府的一些政策思考，二来了解侨胞面对的问题。

　　新加坡经济体制的高速国际化，促使越来越多的国人不得不外出寻求发展机会，而随着旅居海外人口的增多，政府也开始关注如何保持这些侨胞同祖国的联系。
无论出于什么因素，愿意离乡背井的新加坡人血液里多少带着祖先的冒险精神，这种精神素质是新加坡未来发展的宝贵资产。如何防止这批侨胞因为常年在外，与祖国的感情联系渐行渐远而最终失连，成为新加坡政府必须重视的课题。

　　当日的座谈会问答中出现了两个侨胞关注的议题，一是侨胞子弟的教育问题，二是这些缺乏新加坡生活经验的子弟对祖国的归属感和认同感淡薄的问题。 (日暮乡关何处是？-叶鹏飞2006-06-26)

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归属感、认同感、自豪感 　　　　　　　　　　

2006 -08-10

　　每年国庆日，新加坡人总是抱着兴奋的心情，信心满满的期待一个精彩的国庆庆典，因为自己的亲人、邻居、同事或朋友，也许便是国庆检阅或表演节目的参与者。况且，这个精心策划、安排紧凑的庆祝活动，每年都以令人耳目一新的演出，让国人弥漫在欢腾又高昂的气氛中。

　　今年的国庆当然也不例外。当总统登上检阅台，国家体育场内奏起国歌，迎风飘扬的国旗徐徐升起，3000多名参与演出的人士和近6万名观众一起肃立时，爱国意识又重新被唤起，全民士气也再度受到鼓舞。那是每年全国最庄严的一刻。

　　自新加坡建国第二年开始，国庆检阅和演出便已经成为每年最重要的庆典节目。不只因为这是一项举国上下配合、动用多种资源、务求尽善尽美的重大演出，更在于它有重大的积极意义。

　　从最初为了展示国防力量、提高安全信心和培育爱国意识开始，这个年度庆典已经逐渐蜕变成本地最重要的军警演出和文化活动。

　　除了让海陆空三军、警察部队和其他队伍在检阅和会操中展现雄风之外，由学生、志愿人士和民间团体等所组成的文娱表演队伍，每年也为国人提供高水平的演出，长久以来已经成为国人生活的一部分，也是新加坡文化的重要景观。

　　具体而言，国庆庆典并不只在于展示武装实力和培养纪律精神，而且也是一个结合了各民族色彩的文化活动。在一个强调多元文化、多元种族的国家，这项活动在促进各族和睦共处、团结一致、互相包容方面，意义不可低估。当全民都为一个庄严的节日感到热血沸腾时，国民的归属感和同胞之间的认同感已经油然而生。

　　近年来，每年国庆都以一个意义深远的主题作为庆祝重点，这正反映了我国与时并进的特色。在2002年，当国人都面对经济衰退的冲击时，国庆的主题是“一个有关爱的国家”；在2003年当全民合力对抗沙斯病害时，所提出的主题是“全民一心”；今年，当我们正力求在全球化浪潮中发展成为全球先进都会时，国庆的主题则是“我们的环球都市，我们的家园”。

　　这意味着，时代正不断变迁，新加坡人已经不能固步自封，当我们为自己美好的家园感到自豪时，我们必须勇于接受挑战，以发展成为环球都会作为目标，向全球的顶尖城市看齐。

　　事实上，新加坡早已经是一个拥抱全球化的都会，不只是本区域重要的金融、航运、炼油、教育、旅游中心，也在多项领域博得全球好评。本地的6000家跨国企业，便是新加坡品牌的最佳说明。但更重要的是，新加坡建国以来所取得的各项成就，国人应该感到自豪，而国家也应该要为和睦、团结、勤奋、上进的国人感到骄傲。

　　随着越来越多国人到国外经商或居留，以及更多学生到国外留学，而新加坡也吸引了更多外国人才到来，为新加坡的经济发展和社会繁荣作出贡献，这个举国欢庆的日子，正是我们重新强调归属感、认同感和自豪感的时候。

　　41年来，新加坡人已为建设美好家园作出努力，也为克服一度又一度的经济危机作出贡献和牺牲，未来我们仍须为迈向全球都会继续奋勇向前。在这当儿，政府也已多次向人民确保，没有人会因全球化的冲击而被遗弃在后。这是最令人温馨的一项保证。

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李总理国庆群众大会演讲：

新加坡心件 　　　

2006-08-21

建设坚固心件 凝聚社会动力

　　在全球化的今天,人才四处流动,国人纷纷踏出国门,走向世界；我们也引进了不少外来人才。

　　李总理说，如何让每个新加坡人都感觉自己是新加坡的一分子,加强我国的“心件”（heartware)建设是一个关键。唯有深化国人对这里的情感,才能留住他们的心。

　　要建设起坚固的心件,不能靠政府。从个人到团体,我们需要更多关怀社会的新加坡人站出来参与心件建设,才能凝聚出让社会团结前进的动力。

新加坡故事，是我们的故事

　　我们要怎么样使国人感受到自己是新加坡人、自己属于这里？我们不是网络世界里的公民，我们不持有“网络共和国”所发出的护照。我想，我们必须从多方面做起。

　　首先，我们必须讲述“新加坡故事”，要懂得“新加坡故事”。今年我国的三名建国元勋去世。林金山、拉惹勒南以及蒂凡那。我们举行了追悼仪式，但许多新加坡人不认识他们，也不知道他们曾做过了什么。例如：拉惹勒南撰写信约、林金山让我们能有政府组屋住。

　　这是新一代的国人。我们要让他们知道，他们才能够感受。能感受，他们也就能有归属感。这样他们才能了解“新加坡故事”的精髓，了解我们是怎么一路走来的。

　　我认为父母以及祖父母扮演重要的角色。你们得把故事讲给你们的子孙听。让他们不但知道曾经发生过什么事，也让他们知道你的感受。他们才能把这个故事当作自己的故事，更想要为故事写出下一个篇章。

学习如何当一个新加坡人

　　学校也任重道远。因为我们到学校去不单单是要学习知识，也要学习如何当一个新加坡人。

　　我们10年前开始推行国民教育计划。我最近同几位老师见面，问他们有没有进展。他们说有进展，而且进展得很好。但是，他们认为不应该把它称为“国民教育”，因为学生觉得很没趣，认为这是个需要苦读的考试科目。但是，情况不是这样的，我们要大家感受，要大家感受到自己是社区的一分子。

　　所以我们让孩子们到国外去参与一些学习项目，他们回来后会更了解新加坡。我们让孩子们到社区里去参与活动。他们帮助末期病人，他们回来后，知道社区里有比自己更不幸、比自己更需要帮忙的人。

　　通过这些活动，他们建设人格、培养韧性、领导能力和团队精神。